Results of Evaluation of School's Digital Literacy Project at Gimnazija Jožeta Plečnika Ljubljana

Simona Granfol, Anton Grosek
simona.granfol@guest.arnes.si, anton.grosek@guest.arnes.si
Gimnazija Jožeta Plečnika Ljubljana

Povzetek

Namen prispevka je predstaviti rezultate evalvacije šolskega projekta Digitalno opismenjevanje, ki smo ga na Gimnaziji Jožeta Plečnika Ljubljana začeli v šolskem letu 2009/10. S tem projektom uvajamo na naši šoli informacijsko-komunikacijsko tehnologijo v pedagoški proces s šolskim kurikulom. Delo je zastavljeno tako, da vzpodbuja medpredmetno povezovanje, povezuje digitalno opismenjevanje učiteljev in dijakov ter je hkrati v tesni povezavi s celotno informatizacijo šole kot organizacije.
Evalvacija pedagoškega procesa v razredu je pokazala, da lahko s smiselno in načrtovano uporabo informacijsko-komunikacijske tehnologije (v nadaljevanju IKT) v razredu dosežemo pozitivne učinke pri pouku: takšno delo vzpodbuja aktivne oblike dela, (lahko) vpliva na lažje ali hitrejše usvajanje določenih učnih vsebin in dodatno motivira dijake.

Ključne besede: digitalno opismenjevanje, šolski kurikul, evalvacija.

Abstract

The purpose of this paper is to present the results of the evaluation of the school's Digital Literacy project, which was started at the Gimnazija Jožeta Plečnika Ljubljana in the school year 2009/10. Through this project we are implementing ICT in the teaching process through the school curriculum. The work is conceived in such a way that it encourages interdisciplinary connections, the digital literacy of teachers and students, and is also closely linked to the full informatisation of schools as an organization.
Evaluation of the teaching process in the classroom has shown that through meaningful and planned use of ICT in the classroom we can achieve positive effects in the classroom; such work encourages active work, (can) affect easier or faster acquisition of specific teaching content, and further motivates students.

Key words: digital literacy, school curriculum, evaluation